HOJE TEM BRINCADEIRA?

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Difícil alguém negar que uma criança precisa brincar. Entretanto, raros adultos levam essa necessidade a sério. Em casa, na rua e especialmente nas creches e escolas, o direito à brincadeira é reconhecido por muito poucos como essencial ao desenvolvimento infantil.


Se não há estímulo para brincar em casa, a situação piora na creche, na pré-escola e depois na escola. "Não há tempo nem espaço dedicados à brincadeira, nem brinquedos. É rara a escola equipada, que invista nesse aprendizado. A escola simplesmente matou a brincadeira,. Na sala de aula, ou ela é utilizada com um papel didático e acaba totalmente dirigida, ou é considerada uma perda de tempo. E, até na hora do recreio, precisa conviver com um monte de proibições - como também ocorre nos prédios, clubes e condomínios.

Esse descaso talvez se deva à falta de conhecimento sobre os benefícios da brincadeira para o desenvolvimento infantil.

Ao mesmo tempo, brincar é criar, tomar iniciativas. É aprender as regras e limites para que o jogo funcione. "A criança reconhece a importância de normas legítimas. Descobre valores. Aprende a conviver sem gritar e brigar. Ganha auto-estima e confiança, pois se sente capaz de participar. Desenvolve a concentração, a coordenação e a habilidade motora. Dá asas à imaginação e à fantasia.



Iniciativas

Embora ainda timidamente, a resposta começa a surgir em diferentes cantos do país, vinda de projetos que buscam, por meio da brincadeira, fazer a infância brilhar. Assim, almejam melhorar o aproveitamento escolar e, até mesmo, alterar as relações na comunidade.

A brinquedoteca não tem mistérios: uma pequena sala com mesas, caixotes, brinquedos de montar, lápis, quebra-cabeças, bonecas e bolas, onde as crianças brincam sob o olhar atento de uma educadora, a querida "tia". A sala foi construída há dois anos, em mutirão, pelos próprios moradores, dando continuidade ao projeto Ônibus Ludicidade, do Núcleo de Trabalhos Comunitários da PUC/SP. O ônibus, que agora está em outro bairro da cidade, é uma brinquedoteca ambulante e ficou em Raul Seixas por dois anos. "No começo o grande medo das crianças é que a gente fosse embora e não voltasse mais", lembra a pedagoga Adriana Teixeira da Costa. Agora, a chave da brinquedoteca fica com as mães e é pedida pelas crianças maiores, numa tentativa de fazer com que a comunidade assuma o espaço criado.


o passado, a brincadeira tomou conta de espaços comunitários nas cidades de Indaiatuba (SP) e Fortaleza (CE) e na área rural de Arês e São Gonçalo do Amarante (RN) e Ilha Grande de Santa Isabel (PI). Duas vezes por semana, mais de 600 bebês e crianças de até 6 anos se encontram para novas brincadeiras.

"Brincar não é um passatempo, mas um universo rico para o desenvolvimento infantil", destaca a psicóloga Luzia Torres Gerosa, gerente-geral do projeto. "Se os métodos de educação formal não atingem toda a população, por que não investir nesses novos caminhos?", questiona. Ao brincar, segundo Luzia, conquista-se auto-estima, autonomia e criatividade - fatores essenciais para resistir às adversidades e mudar. Uma conquista que aos poucos já vai se revelando: "Os próprios pais contam que seus filhos estão mais comunicativos, tranqüilos e alegres", comemora Luzia. As crianças falam, inclusive, das brincadeiras, e fazem os pais lembrarem o que é o brincar.